domingo, 12 de enero de 2014

Role playing en la simulación empresarial

La simulación empresarial es una metodología que reproduce situaciones reales, también puede ser considerada como un aprendizaje basado en problemas.

Las empresas están organizadas en departamentos, donde existen diferentes puestos de trabajo de carácter administrativo. Al frente de cada departamento se encuentra un estudiante que coordina y supervisa a los trabajadores-estudiantes.

Para hacer más verosímil  esta metodología, simulamos una reunión de jefes y jefas de departamento con el gerente de la empresa. En esta actividad cada gerente tenía que asumir un rol distinto (democrático, autoritario, ...) Los jefes de departamento exponían el trabajo realizado hasta la fecha, cada departamento tenía que explicar los avances, dificultades que se han presentado, estrategias, etc.



La actividad se ha realizado con la técnica Role Playing, que también conocemos como dramatizaciones o simulaciones, consiste en que dos o más personas representan una situación o caso concreto de la vida real, actuando según el papel que se les ha asignado y de tal forma que se haga más vivido y auténtico.

El resto del alumnado presenciaba la teatralización comentado sus valoraciones y observaciones mediante twitter, aquí se muestra algunos resultados (informe completo en HashTracks):


La utilización del móvil en la clase forma parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, pero dentro de unos límites, el móvil no puede ser un instrumento de distracción. En este caso como se observa en la siguiente imagen es utilizado por el 72% de los estudiantes para expresarse.


Los estudiantes fueron participes en esta actividad. 


Se pusieron 534 tweets, una media de 11 tweet por estudiante.


Que ventajas aporta esta actividad.

  • Permite a los estudiantes experimentar nuevos comportamientos en un clima de riesgo limitado ya que no se trata de una situación real y se han establecido una normas previamente que nos facilitan asumir el role playing.
  • Los participantes se dan cuenta de lo que hacen, de cómo lo hacen y de las consecuencias de sus comportamientos.
  • Los estudiantes que  son espectadores en el aula identifican formas diferentes de reaccionar y su grado de eficacia.
  • Mejora la convivencia y refuerza la autoestima de los participantes.

martes, 5 de noviembre de 2013

Resumen de comentarios sobre noticia comprensión lectora


Informe sobre los comentarios de “Los adultos españoles, los que peores notas sacan de la OCDE en matemáticas y lectura”.

A continuación procedemos a elaborar un pequeño informe sobre las impresiones que hemos detectado en los comentarios de los alumnos a propósito de la noticia propuesta para comentario “Los adultos españoles, los que peores notas sacan de la OCDE en matemáticas y lectura”.
Este trabajo no va a tratar de emitir juicios de valor sobre las respuestas emitidas, ni siquiera va a comentar la noticia. Sólo hablaremos aquí de la generalidad de las opiniones.

Tras leer todas las intervenciones, lo primero que denotan los comentarios es el tema del gasto en educación, del que se opina que es escaso.

Es verdaderamente curioso que no extraña la noticia a los alumnos, que consideran que la educación en España está lejos de los mejores registros. Hay una conciencia general que piensa que es un campo donde hay un gran margen de mejora.

Abunda el pesimismo en los comentarios, donde incluso muchos observan una tendencia a peor en nuestra educación.

Destacaríamos también, por último, de forma secundaria, una desafección por la clase política, a la que se señala como culpable de los resultados. En menor medida, detectamos también alguna crítica hacia la sociedad y sus gustos y entretenimientos como agravantes.

Guadalupe Rodríguez Béjar

José Antonio Rico Avila

miércoles, 10 de abril de 2013

Mis prácticas en IES Cartuja.



Ya sabéis que mi periodo de prácticas, como docente en el instituto, ha finalizado. Han sido unas semanas inolvidables, gracias al personal del centro, al profesorado y por supuesto, a los alumnos. Así que, gracias por todo lo que me habéis enseñado y por vuestra amabilidad.

Me gustaría dejaros una opinión sobre el método de enseñanza y sobre el transcurso de las clases. He observado como trabajáis de forma autónoma, y como os desenvolvéis trabajando en grupo, aunque seguramente ya os habréis dado cuenta de que esta actitud la habéis tomado en clase pero no tanto fuera del aula.

Así que, el humilde consejo que os puedo dar es que lo que habéis aprendido durante el curso lo utilicéis a la hora de trabajar, pero que también lo toméis como una filosofía de vida, en  la cual, trabajando en grupo llegaréis mucho más lejos, ayudándoos unos a otros cuando sea necesario, apoyándoos e intentando siempre crear un clima optimista y de energía positiva entre los que tenéis a vuestro alrededor. Aunque a veces faltan fuerzas para levantar a los demás, la vida os recompensará por ello. Contad conmigo pues. 

Ana Garrido 

jueves, 4 de abril de 2013

Evaluación personal

Muy buenas:
Este año ha sido fantástico, he aprendido bastante sobre todo con los programas informáticos, la verdad jamás me hubiera imaginado, poder llevar una empresa, pero realamente hoy por hoy me veo cualificada.
He aprendido ha resolver problemas, de nivel administrativo, ¿quién me iba a decir a mi que aprendería a manejar los programas informáticos? pues Sí, después de realizar 200 asientos con el Contasol, y de recuperar la empresa con el Nominasol.
A nivel personal, me he rodeado de los mejores compañeros  que se puede desear, me han tratado genial, como a una de ellas, a pesar de la diferencia de edad, Muchas gracias.
En cuanto al profesorado, chapó, nos han dejado que seamos nosotros mismos, y nos han encaminado y apoyado en todo lo  que  hemos realizado, desde un análisis financiero-económico, hasta crear una empresa.

lunes, 18 de marzo de 2013

Evaluación del trabajo desarrollado en el módulo profesional

Durante este curso los dos grupos de segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración Finanzas han estado trabajado con una metodología activa, concretamente el aprendizaje basado en problemas, estudio de casos, aprendizaje basado en proyecto, trabajo colaborativo. Se han realizado numerosas actividades utilizando estrategias donde se desarrolla la creatividad, dinámica de grupos, foros, simulaciones, síntesis, role playing, presentaciones orales, etc., además cada alumno y alumna ha realizado su propio portafolio de presentación.

El trabajo se ha realizado utilizando diferentes herramientas y recursos disponibles en la nube: correo electrónicos, documentos compartidos, editores de video, aula virtual, sitios para subir y compartir documentos, etc. Además se ha utilizado software específico de gestión como es Contasol, Factusol y Nominasol.

Los participantes, actores y alumnado de estos cursos comentarán su valoración sobre su propio proceso de aprendizaje, donde se resalte las dificultades encontradas en la realización de las actividades, los materiales trabajados, los aprendizajes adquiridos y sobre todo las propuestas de mejora para futuros cursos.


Innovaciones en TIC en el proceso de Formación Profesional

En colaboración con M.E.P. Europrojects Granada, profesorado del Departamento de la Familia Profesional de Administración y Gestión de nuestro centro mantuvo una jornada de intercambio de conocimientos y experiencias con profesorado de distintos centros de Formación Profesional de Lituania, dentro de un proyecto Leonardo da Vinci "VETPRO" denominado "IT innovations in Vocational Education Process". 


viernes, 8 de marzo de 2013

Interactive Teaching Strategies - Means and Purposes in Education from European Union Countries

El pasado 6 de febrero de 2013 nos visitaron Profesores y Profesoras de Rumania para intercambiar conocimientos y experiencias sobre estrategias en campo de la Formación Profesional, dentro de un proyecto Leonardo da Vinci VETPRO. En esta reunión participaron los profesores del IES Cartuja José  David Villén, Rafael Luis Campaña, María Victoria García, Antonio García y Fernando Pérez.







Estas reuniones se enmarcan dentro de nuestro objetivo transferir y recibir conocimientos de otros contextos y entornos educativos distintos. Recientemente hemos recibido el siguiente correo de Tiberiu, a  quién le agradecemos desde aquí su compromiso y aportaciones

 "I arrived safely Monday, from the project from Germany.

      I remember, your request, for  Raphael, vice-director of the IES Cartuja. All secondary schoolsvisited have their personality, how to make themselves known
      I appreciated their kindless to show the school, to communicate with us. It is a school with direct projection in real life, on the labour market. IES Cartuja is a modern high school, when working withinteractive strategies, which working with platforms (Moodle for example). I appreciated the presentation of Professor David Villen, a dedicated teacher who does his work with passion. We were impressed by how working and communicating with his students. I appreciated that school have with a good material facilities: a smart board for teaching and understanding, cabinets with great material resources, cabinets for teachers to preparing their teaching activities. The students are provided withlaptops for easy access to information and for their working with platforms. I was impressed by the music hour…it is incredible how many possibilities have to realise this hour. I appreciated the involvement in European projects related to school. 
     And I visited The Cartuja's school website and I was impressed by its quality.

     Keep in touch.Tiberiu."